Πέμπτη, 26 Σεπτεμβρίου 2019

Το παλαιοπωλείο προτείνει: 1ο Μαθηματικό Βιωματικό Εργαστήρι



Η Ελληνογαλλική Σχολή «Καλαμαρί» σε συνεργασία με τον Συντονιστή Εκπαιδευτικού Έργου Ανατολικής Θεσσαλονίκης, κο Δημήτρη Μέμτσα , ανακοινώνει τη διοργάνωση του 1ου Μαθηματικού Βιωματικού Εργαστηρίου, το Σάββατο 23 Νοεμβρίου 2019, στις 17.00.

Απευθύνεται σε όλους τους Εκπαιδευτικούς της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, φοιτητές και γενικά σε οποιονδήποτε ενδιαφέρεται για τα Μαθηματικά.

Σκοπός του μαθηματικού εργαστηρίου είναι οι συμμετέχοντες, να συνεργαστούν βιωματικά, να συζητήσουν και να προβληματιστούν (στην αντίστοιχη θεματική ενότητα που θα επιλέξουν), στις μεθόδους και τους τρόπους με τους οποίους μπορούν να οργανώσουν καλύτερα ώστε να εμπλουτίσουν το καθημερινό μάθημα.
Στόχος είναι ο γόνιμος διάλογος στην κάθε θεματική ενότητα τόσο στο παιδαγωγικό, όσο και στο επιστημονικό επίπεδο. Οι συμμετέχοντες θα έχουν την δυνατότητα να καταθέσουν την προσωπικές τους απόψεις, να αλληλεπιδράσουν με τα υπόλοιπα μέλη της κάθε ομάδας και στο τέλος να προκύψουν επωφελή συμπεράσματα για όλους.

Υπάρχουν πέντε θεματικές ενότητες. Μπορείτε να κάνετε εγγραφή σε μία θεματική ενότητα. Αν έχει συμπληρωθεί ο αριθμός των συμμετεχόντων στην ενότητα που επιθυμείτε, μπορείτε να επιλέξετε κάποια από τις υπόλοιπες ενότητες.

Ο αριθμός θέσεων σε κάθε ενότητα είναι περιορισμένος και θα τηρηθεί σειρά προτεραιότητας.

Το Μαθηματικό Βιωματικό Εργαστήρι θα πραγματοποιηθεί στις εγκαταστάσεις της Ελληνογαλλικής Σχολής Καλαμαρί.

Στους συμμετέχοντες θα χορηγηθεί βεβαίωση συμμετοχής.

Είσοδος Ελεύθερη.

Στην ιστοσελίδα www.kalamari.gr (Εγγραφή σε Εκδηλώσεις) ή στον σύνδεσμο
http://kalamari.gr/index.php/upcoming-events/706-1 μπορείτε να κάνετε εγγραφή στις θεματικές
ενότητες.

Πρόγραμμα 1ου Μαθηματικού Βιωματικού Εργαστηρίου

16.30 - 17.00 : Προσέλευση
17.00 – 17.30 : Σύντομη ενημέρωση από τους υπευθύνους των θεματικών ενοτήτων
17.30 – 19.00 : Εργαστήρια
19.00 – 19.30 : Συμπεράσματα των εργαστηρίων

ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ

1. κα. Μαριάννα Τζεκάκη, Ομότιμη Καθηγήτρια Διδακτικής Μαθηματικών Α.Π.Θ
    κα. Μαρία Παπαγεωργίου, Καθηγήτρια Μαθηματικών Μ.Ε. 1ου Γ.Ε.Λ. Σταυρούπολης, Master
    Διδακτικής των Μαθηματικών

ΘΕΜΑ : «Άτυπη και τυπική αποδεικτική διαδικασία στα Μαθηματικά»

Η αποδεικτική διαδικασία αποτελεί θεμέλιο της μαθηματικής ανάπτυξης και έχει ιδιαίτερη θέση στα Προγράμματα Σπουδών, ως μια ιδιαίτερη και απαραίτητη μαθηματική διεργασία. Σχετίζεται με τη φύση της μαθηματικής δραστηριότητας και των Μαθηματικών αλλά και την ίδια τη μαθηματική μάθηση. Αν και κυριαρχεί η πεποίθηση ότι η μαθηματική απόδειξη προσεγγίζεται στις μεγάλες τάξεις του Γυμνασίου ή του Λυκείου, η έρευνα έχει τεκμηριώσει την αναγκαιότητα της ανάπτυξης αποδεικτικού συλλογισμού από τις μικρότερες ηλικίες. Στο προτεινόμενο εργαστήριο θα γίνουν σύντομες αναφορές στη τυπική και άτυπη αποδεικτική διαδικασία στις διάφορες ηλικίες και θα δοθούν στους συμμετέχοντες δράσεις τόσο της Άλγεβρας όσο και της Γεωμετρίας μέσα από τις οποίες θα επιδιωχθεί να συνδέσουν άτυπες μορφές αποδεικτικής διαδικασίας με τις μεταγενέστερες τυπικές μαθηματικές αποδείξεις.

2. κ. Σπυρίδων Δουκάκης, Εκπαιδευτικός ΠΕ03&ΠΕ86, Pierce-Αμερικανικό Κολλέγιο Ελλάδος.
Συνεργάτης του Εργαστηρίου Βιοπληροφορικής και Ανθρώπινης Ηλεκτροφυσιολογίας (BiHeLab) του τμήματος Πληροφορικής του Ιονίου Πανεπιστήμιου

ΘΕΜΑ : «Διδάσκοντας την έννοια της συνάρτησης με τη χρήση ψηφιακών εργαλείων.
Ποιος, πώς, πού, πόσο, πότε και γιατί;»

Τα τελευταία χρόνια αναδεικνύεται στο πλαίσιο των προγραμμάτων σπουδών και των οδηγιών για τη διαχείριση της ύλης των Μαθηματικών, η πρόσθετη διδακτική που μπορούν να διαδραματίσουν τα ψηφιακά εργαλεία στην καθημερινή διδακτική πρακτική.
Ταυτόχρονα, σύμφωνα με υπάρχουσες έρευνες (Doukakis, 2015) οι εκπαιδευτικοί διακρίνονται σε αυτούς/ές που:
·         Δεν έχουν αναγνωρίσει ότι μπορούν να χρησιμοποιήσουν τα ψηφιακά εργαλεία ή ότι μπορούν τα ψηφιακά εργαλεία μπορούν να υπάρχουν στο πλαίσιο της καθημερινής διδακτικής πρακτικής.
·         Έχουν αναγνωρίσει ότι μπορούν να χρησιμοποιήσουν τα ψηφιακά εργαλεία ή ότι μπορούν τα ψηφιακά εργαλεία να υπάρχουν στο πλαίσιο της καθημερινής διδακτικής πρακτικής, αλλά δεν είναι πρόθυμοι/ες να τα ενσωματώσουν.
·         Έχουν αποδεχτεί ότι μπορούν να προσπαθήσουν να εμπλέξουν τους μαθητές και τις μαθήτριές τους στη μάθηση Μαθηματικών με τη χρήση κατάλληλων ψηφιακών εργαλείων, ως μέρος μιας διαδικασίας που θα καθορίσει αν θα αποκτήσουν θετική ή αρνητική διάθεση απέναντι στην ενσωμάτωση αυτή.
·         Έχουν προσαρμόσει τη διδακτική τους πρακτική, αναπτύσσοντας δραστηριότητες όπου οι μαθητές/ήτριες διδάσκονται και μαθαίνουν Μαθηματικά με τη χρήση κατάλληλων ψηφιακών εργαλείων.
·         Διερευνούν και χρησιμοποιούν κατάλληλα ψηφιακά εργαλεία, τα οποία ενσωματώνονται ουσιαστικά στη διδασκαλία και τη μάθηση των Μαθηματικών.
·         Εξελίσσονται και αξιολογούν τα αποτελέσματα των αποφάσεών τους για την ένταξη των ψηφιακών εργαλείων στη διδακτική τους πρακτική και επιχειρούν τροποποιήσεις και αλλαγές.
Εργαζόμενοι με την έννοια της συνάρτησης, θα επιχειρήσουμε μία συζήτηση για:
α) την αξιοποίηση των ψηφιακών εργαλείων,
β) τον τρόπο με τον οποίο μπορούν, με κατάλληλο διδακτικό σχεδιασμό, να συμβάλλουν εκπαιδευτικά λογισμικά (όπως το GeoGebra) στη βαθύτερη κατανόηση συγκεκριμένων μαθηματικών ζητημάτων (είδη συναρτήσεων, πολλαπλοί τρόποι αναπαράστασης κ.ά.) και
γ)  την αξιολόγηση των μαθητών/ριών μας σύμφωνα με ένα πλαίσιο διαμορφωτικής διδασκαλίας (Δουκάκης & Ζυμπίδης, 2018).

3. κ. Χαράλαμπος Σακονίδης, Καθηγητής Διδακτικής των Μαθηματικών στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Δημοκρίτειου Πανεπιστημίου Θράκης

Θέμα «Η ανάπτυξη της μαθηματικής σκέψης στην υποχρεωτική εκπαίδευση: σε αναζήτηση υποστηρικτικών διδακτικών προσεγγίσεων»

Αντικείμενο της εισήγησης είναι τα χαρακτηριστικά και οι διεργασίες της μαθηματικής σκέψης που θέλουμε να αναπτύξουν οι μαθητές  αρχικά στο Δημοτικό Σχολείο και στη συνέχεια στο Γυμνάσιο, ώστε να εξελιχθούν σε κριτικούς πολίτες. Επιπλέον,  οι πόροι (resources) και οι διδακτικές πρακτικές που υπηρετούν αυτήν την ανάπτυξη με συνέπεια στις δυο βαθμίδες της υποχρεωτικής εκπαίδευσης. Οι συμμετέχοντες θα εμπλακούν σε δραστηριότητες ανάλυσης σχετικού εκπαιδευτικού υλικού και αποσπασμάτων από διδασκαλίες που προσφέρουν την δυνατότητα περαιτέρω επεξεργασίας και ‘εργαλειοποίησης’ των ιδεών και προτάσεων που θα παρουσιαστούν.

4. κ. Θεοδόσης Ζαχαριάδης, Καθηγητής Τμήματος Μαθηματικών του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών

ΘΕΜΑ : «Η σημασία των αντιπαραδειγμάτων στη διδασκαλία και στη μάθηση των Μαθηματικών»

Ένα παράδειγμα ονομάζεται αντιπαράδειγμα όταν χρησιμοποιείται για να αποδειχθεί ότι ένας ισχυρισμός είναι λανθασμένος. Στο εργαστήριο θα αναδειχθεί η σημασία των αντιπαραδειγμάτων στα μαθηματικά και η αξιοποίηση τους στη διδασκαλία. Θα συζητηθούν τα είδη αντιπαραδειγμάτων, καθώς και ποια αντιπαραδείγματα μπορούν, όχι μόνο να απορρίψουν λανθασμένους ισχυρισμούς, αλλά και να οδηγήσουν στη διατύπωση σωστών ισχυρισμών. Επίσης θα εξεταστούν περιπτώσεις λανθασμένων ισχυρισμών και θα συζητηθεί αν μπορεί να απορριφθούν θεωρητικά ή είναι απαραίτητη η κατασκευή κατάλληλου αντιπαραδείγματος.

5. κ. Ιωάννης Θωμαϊδης, Δρ. Μαθηματικών – τ. Σχολικός Σύμβουλος

ΘΕΜΑ : «Η διδακτική αξιοποίηση της Ιστορίας των Μαθηματικών»

Σκοπός του εργαστηρίου είναι να αξιοποιηθεί η Ιστορία των Μαθηματικών ως πηγή ιδεών και υλικού για την ανανέωση και τον εμπλουτισμό της διδασκαλίας του μαθήματος σε ολόκληρο το φάσμα της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Αναλύονται τα μαθηματικά προβλήματα που συνδέονται με την ιστορική εξέλιξη των αρνητικών αριθμών και ορισμένων συναφών εννοιών όπως η απόλυτη τιμή, η διάταξη στην αριθμητική ευθεία και η αξιωματική θεμελίωση των πραγματικών αριθμών. Εξετάζεται η συνάφεια των συμπερασμάτων της ιστορικής ανάλυσης με προβλήματα της διδασκαλίας και μάθησης στις σύγχρονες σχολικές τάξεις και με τη συνεργασία των εκπαιδευτικών που συμμετέχουν στο εργαστήριο σχεδιάζονται και αξιολογούνται αντίστοιχες διδακτικές δραστηριότητες.

Με εκτίμηση οι υπεύθυνοι του Μαθηματικού Βιωματικού Εργαστηρίου

Ιωάννης Σαράφης (Μαθηματικός)
Νικόλαος Παλάζης (Κοινωνιολόγος)
Ιωάννα Καρδάκου (Πληροφορικός)
Χριστίνα Τίκβα (Πληροφορικός)

Αθανάσιος Πέρδος (Φυσικός - Πληροφορικός)




Διάβασε περισσότερα...
*

Τετάρτη, 25 Σεπτεμβρίου 2019

Φάκελος Στατιστική Β λυκείου + διόρθωσεις


Στο ΦΑΚΕΛΟ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ της Β λυκείου θα βρείτε σε ηλεκτρονική μορφή τόσο το βιβλίο όσο και τις λύσεις των ασκήσεων.

Επισυνάπτουμε και τις εξής διορθώσεις που απέστειλε το υπουργείο παιδείας στα Λύκεια











Διάβασε περισσότερα...
*

Παρασκευή, 20 Σεπτεμβρίου 2019

Θέματα Μαθηματικών επαναληπτικών εξετάσεων ΕΠΑΛ 2019


Εδώ θα βρείτε τα σημερινά θέματα των επαναληπτικών εξετάσεων των ημερήσιων και εσπερινών ΕΠΑΛ. 
Ευχόμαστε επιτυχία και καλή τύχη σε όλους τους μαθητές. 




Διάβασε περισσότερα...
*

Τετάρτη, 18 Σεπτεμβρίου 2019

Οδηγίες για τη διδασκαλία των μαθηματικών 2019-2020



Το παλαιοπωλείο εύχεται σε όλους τους μαθητές μια καλή σχολική χρονιά.

Προσοχή στις νέες οδηγίες του παιδαγωγικού ινστιτούτου που προτείνει για τα μαθηματικά της Γ Λυκείου. Η κυρίως διδασκαλία καταλαμβάνει 6 ώρες την εβδομάδα, ενώ διατίθεται επιπλέον μία ώρα την εβδομάδα για επίλυση αποριών. 

Ο προτεινόμενος ελάχιστος αριθμός ωρών διδασκαλίας ανά παράγραφο του σχολικού βιβλίου παρουσιάζεται στον παρακάτω πίνακα.


Δείτε αναλυτικά τις οδηγίες




Κατεβάστε απευθείας από ΕΔΩ
Διάβασε περισσότερα...
*

Παρασκευή, 5 Ιουλίου 2019

Εφημερίδα "Από τους τοίχους" από το σχολείο των φυλακών Κορυδαλλού


Έχουμε τη μεγάλη Χαρά να φιλοξενήσουμε την εφημερίδα των μαθητών του 2ου ΣΔΕ Κορυδαλλού "Γεώργιος Ζουγανέλης". Μπράβο στην προσπάθεια όλων των μαθητών και σε όλους όσοι συνέλαβαν στη δημιουργία της. Θεωρώ πως ήταν κάτι που έλειπε από το σχολείο.....η φωνή των μαθητών προς τα "έξω"


Συλλέξτε απευθείας από εδώ













Διάβασε περισσότερα...
*

Τρίτη, 23 Απριλίου 2019

Οδηγός Θεωρίας για τα Μαθηματικά κατεύθυνσης Γ λυκείου



Είναι η καταλληλότερη στιγμή μαζί με τις ευχές μας να μοιραστούμε μαζί σας και έναν οδηγό θεωρίας για τους μαθητές της Γ Λυκείου που δίνουν πανελλήνιες εξετάσεις.
Αφιερωμένο στην προσπάθεια όλων των μαθητών που αγωνίζονται για το καλύτερο!
Οδηγός θεωρίας
Ο οδηγός αυτός περιέχει όλη τη θεωρία (Αποδείξεις – Ορισμοί – Ερωτήσεις Σωστό ή Λάθος) μέσα από το σχολικό βιβλίο που θα πρέπει να γνωρίζει ένας άριστα προετοιμασμένος υποψήφιος. Προσοχή όμως! Ο οδηγός αυτός έχει καθαρά βοηθητικό – υποστηρικτικό χαρακτήρα. Σε καμία περίπτωση δεν προσπαθεί και δεν μπορεί να αντικαταστήσει το σχολικό βιβλίο στο οποίο εξετάζεται ο υποψήφιος. Πρέπει να τονιστεί πως οποιαδήποτε θεωρία είναι εντός ύλης και περιέχεται στο σχολικό βιβλίο μπορεί να αποτελέσει θέμα θεωρίας στις εξετάσεις.  


Προσωπική κατάθεση:

       Προφανώς ο οδηγός είναι ελεύθερος για χρήση προς όλους. Δεν βάζω ούτε υδατογράφημα ούτε το όνομα μου σε καμία από τις σελίδες εκτός της πρώτης, ώστε να διευκολύνω όσους συναδέλφους θέλουν να μοιραστούν τον οδηγό με τους μαθητές τους, αλλά και πρακτικά να είναι πιο ευκολοδιάβαστος.   
      Θεωρώ πως είναι θεμιτό και μας τιμά να δίνουμε στους μαθητές μας σημειώσεις άλλων συναδέλφων και πρέπει όσο μπορούμε να το ενισχύουμε. Θα εκτιμούσα λοιπόν και θα με χαροποιούσε ιδιαίτερα όταν μοιράζεστε τον οδηγό να παραμένει στην κεφαλίδα κάθε σελίδας το διακριτικό σημείωμα «παλαιοπωλείο μαθηματικών».



Συλλέξτε απευθείας από Εδώ



Η συλλογή....



Διάβασε περισσότερα...
*

Τετάρτη, 29 Μαρτίου 2017

Οι εισηγήσεις της 7ης Ημερίδας Μαθηματικών Καλαμαρί



Το παλαιοπωλείο ευχαριστεί τον κ. Ιωάννη Σαράφη για την ενημέρωση του, ότι αναρτήθηκαν οι εισηγήσεις της 7ης Ημερίδας Μαθηματικών της Σχολής "Καλαμαρί" με θέμα ¨"Η μαθηματική απόδειξη ως πρόβλημα διδασκαλίας και μάθησης."

Συλλέξτε απευθείας από ΕΔΩ


Εισηγήσεις




Περισσότερες πληροφορίες kalamari.gr








Διάβασε περισσότερα...
*

Πέμπτη, 16 Μαρτίου 2017

Δείξε μου τη γραφική σου παράσταση να σου πω ποια είσαι


Καθώς οι εξετάσεις πλησιάζουν, μου κάνει αίσθηση το γεγονός πως μαθητές περνάνε  στο πανεπιστήμιο μαθαίνοντας μεθοδολογίες για το σχεδιασμό μιας γραφικής παράστασης αλλά δυστυχώς μερικοί από αυτούς δε ξέρουν να χαράξουν τη γραφική παράσταση μιας απλής βασικής συνάρτησης. Πέρυσι είδαμε για πρώτη φορά σχεδίαση γραφικής παράστασης στις πανελλήνιες καθώς και εύρεσης στοιχείων της συνάρτησης μέσω της γραφικής της παράστασης. Προσωπική εκτίμηση ή καλύτερα πεποίθηση, είναι πως το δεύτερο θέμα θα κυμανθεί και ίσως καθιερωθεί στα ίδια πλαίσια με τα περσινά . Όλα αυτά τα μοιράζομαι με αφορμή μια συλλογή που υπογράφει ο συνάδελφος Σωτήριος Τσαντίλας και αφορά τις γραφικές παραστάσεις των συναρτήσεων.


Συλλέξτε απευθείας από ΕΔΩ






Διάβασε περισσότερα...
*

Σάββατο, 11 Μαρτίου 2017

Μαθητικό περιοδικό Μελέτη Τέυχος 1


Το περιοδικό μελέτη είναι ένα νέο περιοδικό του forum mathematica.gr, και απευθύνεται σε μαθητές Γυμνασίου και Λυκείου και έχει ως θέμα τα Μαθηματικά. Ο σκοπός του είναι να κεντρίσει το ενδιαφέρον των μαθηματικών για τα Μαθηματικά και να δώσει πρωτότυπες ιδέες και παραδείγματα στους ενδιαφερόμενους μαθητές.

Το Παλαιοπωλείο επικροτεί και συγχαίρει αυτή την πολύ όμορφη και ουσιαστική προσπάθεια των αξιότιμων συναδέλφων Κώστα Δόρτσιου, Νίκου Κατσίπη, Θάνου Μάγκου, Σωτήρη Στόγια και Σωτήρη Χασάπη. Μπράβο σε όλους σας κι ευχόμαστε να συνεχίσει η προσπάθεια αυτή! 


Συλλέξτε απευθείας από ΕΔΩ το πρώτο τεύχος. 


Διάβασε περισσότερα...
*

Τρίτη, 10 Ιανουαρίου 2017

9η διεθνής μαθηματική εβδομάδα 2017


Συλλέξτε απευθείας από ΕΔΩ




Για περισσότερες πληροφορίες πατήστε ΕΔΩ και για το πρόγραμμα ΕΔΩ








Διάβασε περισσότερα...
*

Σάββατο, 24 Δεκεμβρίου 2016

Καλά Χριστούγεννα





Το παλαιοπωλείο εύχεται καλές γιορτές και το 2017 να έρθει όσο καλύτερο γίνεται για όλους μας.





Διάβασε περισσότερα...
*

Δευτέρα, 28 Νοεμβρίου 2016

Επιμορφωτικές Δράσεις


Το παλαιοπωλείο σας ενημερώνει για τρεις σημαντικές δράσεις που θα πραγματοποιηθούν στις 3/12, 12/12 και 15/02/2017.

Η πρώτη δράση:

Περισσότερες πληροφορίες - Εγγραφή: Καλαμαρί

Η δεύτερη δράση:



Αποθήκευση από ΕΔΩ

Η τρίτη δράση:



9th International Week Dedicated to Maths 2017

Πληροφορίες: Ένατη Μαθηματική Εβδομάδα



















Διάβασε περισσότερα...
*

Δευτέρα, 14 Νοεμβρίου 2016

Ο δεκάλογος ενός καλού διαγωνίσματος


10 χρήσιμες συμβουλές από τον εκλεκτό συνάδελφο Μπάμπη Στεργίου για τη σύνταξη ενός καλού διαγωνίσματος στα πλαίσια της σχολικής τάξης. 

Συλλέξτε απευθείας από εδώ



Προσωπικά θεωρώ ότι πρέπει να δίνουμε πολύ μεγάλη προσοχή στη διαβάθμιση των θεμάτων μας. Είναι πολύ σημαντικό να επιβραβεύονται όλοι οι μαθητές και αυτοί που προσπαθούν πολύ αλλά και όσοι προσπαθούν λιγότερο. Δε μπορεί κάτι γνωρίζουν και αυτοί. Πρέπει να αποφεύγουμε θέματα εντυπωσιασμού και να επικεντρωνόμαστε σε θέματα ουσίας. Προσωπικά έχω πιάσει πολλές φορές τον εαυτό μου να λέει: Μα τόσο εύκολο θα βάλω ή αυτό το θέμα είναι τετριμένο ... Νομίζω όλοι μας. Έτσι δυστυχώς ίσως χάνουμε το στόχο μας που δεν είναι αν θα χαρακτηριστούν τα θέματα μας πρωτότυπα και δύσκολα  αλλά να αξιολογήσουμε τους μαθητές μας με βάση τις πραγματικές τους γνώσεις αλλά και να μην τους αποθαρρύνουμε όσο αυτό είναι δυνατό. 

Πηγή: mathematica.gr



Διάβασε περισσότερα...
*

Σάββατο, 8 Οκτωβρίου 2016

Οδηγοί μαθητή για τους διαγωνισμούς της Ε.Μ.Ε (Β-Γ γυμνασίου)


Μιας και ο διαγωνισμός "Θαλής" πλησιάζει (12 Νοέμβρη), το παλαιοπωλείο φιλοξενεί δύο πολύ χρήσιμε; συλλογές  που υπογράφει ο εκλεκτός συνάδελφος Μπάμπης Στεργίου. Οι οδηγοί αφορούν κυρίως μαθητές της Β και Γ γυμνασίου και τους διαγωνισμούς της ΕΜΕ, Θαλή και Ευκλείδη.

Συλλέξτε απευθείας από ΕΔΩ



Σύλλεξε απευθείας από ΕΔΩ


Διάβασε περισσότερα...
*